Charte de déontologie professionnelle
Préambule
La Méthode Feldenkrais est une pédagogie centrée sur le développement des possibilités d’organisation et de régulation autonomes du mouvement et de l’action. Les processus d’apprentissage qu’elle favorise sont basés sur l’affinement du sens kinesthésique, c’est-à-dire la perception de soi en cours de mouvement. Pratiquée en groupe ou en séances individuelles, elle s’adresse à la personne dans sa globalité, et postule que l’être humain a la possibilité d’évoluer et d’apprendre, quel que soit son âge ou son état de santé. La Méthode Feldenkrais n’est pas une thérapie, et ne saurait en aucun cas se substituer à un traitement médical. Les praticiens adhérant à l'association Feldenkrais de Lyon et Région répondent aux critères d'accréditation en vigueur. La certification annuelle des praticiens par l'association Feldenkrais France atteste de leur engagement dans la formation continue.
Charte d’éthique
Les praticiens Feldenkrais sont conscients que leur action pédagogique implique des règles de comportement que la présente charte a pour objet de définir. Elle vise à garantir le respect des droits de chacun, élève et enseignant. En premier lieu, les membres de l’association Feldenkrais France s’engagent à une relation pédagogique sans ambiguïté et à n’exploiter d’aucune manière les faiblesses et dépendances de leurs élèves, que ce soit dans les domaines financier, religieux, idéologique, émotionnel ou sexuel. Elle est adoptée par les membres de l’association Feldenkrais France réunis en assemblée générale, qui s’engagent à la respecter. Tout praticien certifié par une formation accréditée est invité à la respecter, même s’il n’est pas membre de l’association. Cette charte est régulièrement adaptée aux nouvelles exigences et aux développements de l’association ou de la profession.
Règles déontologiques
Relation praticiens-élèves
Tout enseignant de la Méthode Feldenkrais s’engage à :
- respecter la confidentialité de toute information personnelle confiée ou perçue dans le cadre de la relation professionnelle
- informer ses élèves de ce qu’est la Méthode Feldenkrais
- ne pas établir de diagnostic et ne pas promettre de rétablissement
- tenir compte de ses propres limites et de celles de la Méthode Feldenkrais, et orienter ses élèves vers des spécialistes dans les cas dépassant son champ de compétences
- les informer clairement des autres méthodes ou approches qu’il envisage d'utiliser conjointement avec la Méthode Feldenkrais
- faire passer l’intérêt de l’élève avant ses propres intérêts commerciaux.
Dans sa relation avec l’élève, l’enseignant a droit à :
- l'indépendance professionnelle et l'autonomie : droit d'être respecté dans son honneur, sa réputation et sa compétence
- être informé de toute plainte ou récrimination adressée à l’association, le concernant
- refuser de travailler avec un élève, en particulier si, à son avis, ce ne serait pas au bénéfice de celui-ci
- pratiquer des tarifs avec honnêteté et responsabilité
- faire respecter son droit de propriété sur ses écrits, publications, affiches, brochures, photos, enregistrements, etc.
Relations avec le grand public
Le praticien s’engage à ne pas livrer d’informations erronées sur la Méthode Feldenkrais, en particulier à ne pas lui attribuer des effets qu’elle ne saurait avoir.
Le praticien est responsable de l’utilisation qu’il fait du nom, ainsi que du logo éventuel et des autres termes associés (PCM, IF) à la pratique de la Méthode Feldenkrais
Respect des directives de formation à la Méthode Feldenkrais
Le praticien qui enseigne la Méthode Feldenkrais à des élèves non praticiens s'engage à les informer sur le droit d'usage de la marque déposée.
En cas de nécessité, par exemple lors de stages de formation professionnelle continue, l'enseignant peut faire signer à chacun des participants un engagement en ce sens.
Une mention de même portée est souhaitable sur les certificats éventuellement délivrés par les organismes de formation continue.
Relations avec les autres professions
Le praticien est tenu d'être conscient des limites de son champ de compétence propre et de s'ouvrir au dialogue avec d'autres professionnels dans le respect de leur compétence spécifique.